32. ваши ожидания от преподавателя

Сегодня с вами поговорю про такую тему, как ваши ожидания от преподавателя.

Но если раскрыть тему видео, я бы даже сказал, что это будут мои рекомендации по поиску серьёзного преподавателя - в том плане, чем он должен заниматься с учениками.

У меня в Telegram-канале был интересный комментарий от пользователя Алекса на мой пост. В посте я писал, почему на моих видео на YouTube появляются пальцы вниз. Там есть закономерность: когда я указываю на суррогатные методы и имитацию бурной деятельности в изучении языков - нажимать сову и прочее - то получаю дизлайки. Потому что это не то, что люди хотят услышать, а реальность.

И вот два комментария от Алекса, мимо которых я не мог пройти. Мне даже добавить нечего - я согласен с написанным. Как я говорю во всех видео, ваши комментарии могут стать темой следующего - и это как раз такой случай.

Первый комментарий:

«Я примерно год назад случайно наткнулся на ваш канал, когда мне нужна была помощь с Anki. Активно занялся изучением английского, за год дошёл до уровня B1-P в основном благодаря очень сильному и требовательному преподавателю с высокой квалификацией и оффлайн-занятиями. Параллельно, что называется «для фана», испытывал на себе всё и вся, включая "сову" и нейросети. Из вашего плейлиста по английскому - я могу подписаться под каждым словом. Изучение языка - это очень сложное занятие. Нужна системность, много времени, желание и мотивация, которую нужно выстроить самому. Обязательно - хороший преподаватель. В этом бизнесе очень много залётных людей, инфоцыган, и при этом огромная вилка цен. Поэтому за бешеные деньги многие просто продают «успешный успех».»

Вот здесь я абсолютно согласен. Даже добавить нечего. Я всегда говорю: если у вас уровень низкий, то оптимальное решение - найти преподавателя. Самостоятельно можно заниматься, но если нет опыта, то без серьёзного преподавателя, который понимает, что делает, это будет сложно. Вам нужен преподаватель, не инфоцыган, не рандомный человек с улицы.

Да, у некоторых есть предрасположенность, можно и самому, но мой совет - всё-таки нужен преподаватель. Полностью согласен с Алексом. Особенно интересно про «нейро» и «сова» - об этом мы ещё поговорим.

Я ответил на комментарий, что всё окей. Комментарий важен: системность и мотивация выстраиваются самостоятельно. Никто вместо вас этого не сделает, как и не найдёт для вас свободное время.

«Хочу изучать английский, но нет времени» - это не проблема преподавателя. Это ваша задача. Посмотрите, сколько времени вы тратите на приложения, видео в Инстаграме, YouTube - как бы иронично ни было, вы сейчас смотрите видео на YouTube. Может, время у вас и есть.

Второй комментарий ещё интереснее:

«Наш преподаватель с самого начала сказала: либо мы делаем то, что она просит, либо эффекта не будет - будет только видимость, что ты что-то учишь.»

Ключевое слово - видимость. Часто люди думают, что изучают язык, когда читают адаптированные тексты, смотрят сериалы до потери сознания с русскими субтитрами. Кажется, что что-то делают, но толку - ноль. Это фейковая деятельность.

Преподаватель права. Она говорит: хотите реальный результат - выполняйте задания. Задания могут быть некомфортны, но полезны. Это не «нажимать сову».

Дальше Алекс пишет:

«На уровне intermediate мы в основном изучали базовую грамматику, пополняли словарный запас, прорабатывали произношение, писали небольшие тексты, formal/informal letters, учили говорить, слушали простые аудио. А вот теперь к каждому уроку нужно готовить пересказ текста или статьи, больше говорим, пишем истории, используем narrative tenses. Аудио стали сложнее - нужно слушать в потоке и отвечать на вопросы. Простое аудио - пересказываем сразу. Преподаватель также учит contractions, объясняет connected speech.»

Вот это - то, о чём я говорил: грамматика, пересказ, аудирование - мозг ленится, но именно это работает. Преподаватель, который требует - понимает, что делает.

Ещё упражнение:

«Напарник отвечает на простые вопросы, ты делаешь пометки и потом всё пересказываешь - и наоборот.»

И ещё:

«Преподаватель сказала: тема урока волновать не должна. Формат экзамена - ты должен уметь ответить на любую тему, минимум три предложения. Важно уметь работать с лексикой и строить мнение. Интересно тебе или нет - неважно. Важно учиться. Если хочешь потом посмотреть сериал или видео - пожалуйста, там и отрабатывай знания.»

Я бы добавил - имеет смысл добавить Anki. Не просто карточки повторять, а на основе частотности, составлять с ними предложения. Пока физически не будет тошно от одних и тех же слов.

Из написанного видно: человеку повезло. Преподаватель знает, что делает. Не продаёт сладкие сказки, не «C2 за неделю». Язык - это труд. Надо работать.

То, что описал Алекс, - это то, что я сам ожидаю от преподавателя: опыт, понимание, проработка грамматики, произношение, пересказ, аудирование, Q&A с напарником, и так далее.

Если вы ищете преподавателя - спрашивайте, как будет построен учебный процесс. Если там только раскрытие скобок по грамматике, просмотр сериалов и заучивание 1000 слов - не работает. Работает комплексный подход.

Видел я два подхода в преподавании:

1. Превращение ученика в вечного студента. Уроки идут бесконечно, результата нет.
2. Подход, когда преподаватель показывает путь, как выйти на новый уровень. Есть начало и конец. Человек видит результат и умеет дальше заниматься самостоятельно.

Я рекомендую второй подход. У преподавателя должна быть цель - дать вам инструменты и отпустить. Тогда вы достигнете своих целей, будете довольны и рекомендовать его другим.

Я не знаю, кто такой Алекс, никогда его не видел. Это искренний комментарий, который меня зацепил. Я надеюсь, вы примете его во внимание, когда будете искать преподавателя.

И повторю: если у вас низкий уровень - самое быстрое и эффективное, что вы можете сделать - это найти хорошего преподавателя. Он покажет, проверит, подскажет. Но всё делать будете вы сами. Это ваш труд в языковом путешествии.